英國著名哲學家培根在《論習慣》中指出，“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完善的教育去建立一種良好的習慣”。

我國教育家葉圣陶也曾說過，“教育就是習慣的培養(yǎng)”。

所謂習慣成自然，“母語式學習解決方案”理念的開創(chuàng)者iEnglish所倡導的就是讓孩子們在類母語的環(huán)境中，每天堅持不斷的進行不低于30分鐘的英語輸入與輸出練習，讓學英語像學說話一樣，自然簡單，成為一種習慣。

最近，由托普朗寧發(fā)起的“玩轉英語·用iEnglish”第二屆全國ETP大賽正在進行排位賽階段的比拼，活動“明星官”招募也在進行中，據了解，上屆活動決賽圈的多組戰(zhàn)隊的名字都出現在了其中。

ETP（English Through Play）是內置在iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)中，寓教于樂的板塊之一，打開ETP板塊，學習者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲（單詞或者詞組的讀音）、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習動作。

這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學習專注力，同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。ETP板塊也被孩子們稱為英語學習版的“大家來找茬”。

興趣激發(fā)正是iEnglish設計的底層邏輯之一。據托普朗寧相關負責人介紹稱，iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)遵循語言學習和教育的本質規(guī)律，深層次領略教育內核，通過精選海量優(yōu)質英文素材，以包括ETP板塊在內繪本、故事、小說、圖片、音頻、視頻等多種形式為孩子搭建一個類母語的語言訓練環(huán)境，引導孩子進行海量可理解性輸入與輸出的訓練，在輕松愉快中自然而然習得英語——而這也是掌握一門語言唯一正確的方式。不管是iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)還是ETP大賽，教育的藝術都不在于灌輸而在于激勵喚醒和鼓舞，而這個過程正是用興趣將英語學習變成一種好習慣的過程。

首屆“iEnglish全國ETP大賽”季軍隊“姐妹團隊”隊長依然稱，ETP這種游戲化的英語學習方式，讓我記單詞變的特別簡單，而書籍的跟讀也在一定程度上降低了堅持學習的難度，信心的積累很容易讓英語的學習成為一種習慣。

亞軍“不知道隊”成員王一諾表示，ETP就像我英語學習的啟蒙老師一樣，首先體會到的是樂趣，這樣堅持起來不會吃力，上次比賽遇到了特別多英語能力很厲害的小朋友，這也激勵我要繼續(xù)好好學習英語。

而冠軍“神龍隊”的周渝皓則說，比賽是刺激自己更好進步的方式，ETP更與眾不同一些，并不像游戲一樣單純的PK，而是在英語的環(huán)境中鍛煉觀察力，無形中識記單詞，其實現在我的反應速度特別快，很多單詞聽過之后基本就能記住。

“其實，孩子們的反映，正是ETP隱藏的四個教育深意中的一些點，第一孩子需要認真的觀察才能找到圖形，培養(yǎng)孩子的觀察力；其次，在聽的過程中，孩子著急點擊圖片并沒有用，這培養(yǎng)孩子的耐心和專注力；第三，在圖形出現的過程中，耳朵一直在聽，培養(yǎng)孩子的聽力詞匯；第四，ETP有圖片、文字和聲音三個信號組成閉環(huán)，形成語境，在這個環(huán)境中一直不停的輸入和輸出，孩子在游戲過程中，一般都會喃喃自語，發(fā)出聲音，把聽、讀、看結合在一起，形成了母語思維的閉環(huán)。”上述托普朗寧相關負責人表示。

連續(xù)閱讀iEnglish超過700天的孔李維覺稱，一年多來，他始終記得去年決賽現場和所有小朋友一起宣誓的內容，“以后的每一天，我愿意延續(xù)比賽時養(yǎng)成的好習慣，做好時間管理、自律閱讀、團結隊友、追求上進但不懼怕失敗，勇敢迎接人生中的每個挑戰(zhàn)；在未來的學習和比賽中，以身作則，傳播未來教育，傳遞iEnglish母語式英語學習理念，讓ETP大賽深入人心，讓更多的身邊人能夠享受未來教育！”

去年，孔李維覺和他戰(zhàn)隊的小伙伴止步八強，未能體驗到最終冠軍的喜悅。他說：“今年排位賽我們隊的名次依然不錯，目標當然是沖進總決賽，沖擊總冠軍。不過，我們的行動不僅僅是單純的口號，就如我們的隊名‘努力堅持隊’一樣，我們都在通過一天一天的努力，在堅持閱讀iEnglish，堅持ETP比賽的過程中，把英語學習，把自主閱讀養(yǎng)成為我們每天的習慣。”